Проект с 1 классом

Сегодня снова Проект с 1 классом. Малыши работали фантастически!

Делали классные вещи:

Играли в Да/Нетки — это наши контрошки, закрепляли тему «Этапы и роли моего проекта». Дети даже не поняли, что у них случился тест 🙂
Изучили новую тему — «Ресурсы проекта» на примере мультфильма про Чебурашку. Удивлена, как дети взяли ее — быстро, легко, играючи.
Делали практику «Похвали себя». Проект — единственный урок, где эта практика введена системно. На ней стоит остановиться отдельно.

Казалось бы, где проект, а где — самооценка. Логичнее было включить работу с собой в учебный план урока Коммуникации, например. Там тебе и отношения, и психология, и игротехники.

Но я доверяю своей интуиции и опыту ввода проектов в жизнь. Не будет никакого проекта, если ребенок не верит в себя.

Если сама мысль о том, чтобы сделать что-то большое вызывает тревогу и страх. Если боимся мечтать или (так бывает) не умеем это делать.

Мои личные наблюдения:

Дети с удовольствием хвалят себя и друзей!
Детям поначалу крайне непривычно это делать ????
Всегда есть 1-2 ребёнка в классе, для которых эта практика травматична. Об этом мы сразу сообщаем родителям.

Возможные реакции по третьему пункту:

Пустой лист и сильнейший, в стрессе отказ от практики;
Дети пишут о себе, обесценивая себя и не стесняясь в выражениях. Говорят, что хвалить себя им не за что и у них нет суперспособности, нет желаний. Увидев впервые «ни за что» у 7-летнего ребёнка я испытала шок;
Можно я выйду (попить, пописать, читаем — попереживать)?

Что делать нам с родителями? Рецепт от психолога, психотерапевта, тета-хилера Галины Момот, которую мы пригласили в прошлом году на Семейный день специально и по этому вопросу в том числе — продолжать хвалить. Продолжать «Я-высказывание» и предлагать, предлагать, предлагать. Сначала в группе, потом в паре, потом индивидуально.

Стоп-сигналы для детей:

нельзя говорить неприятное во время групповой практики, только хорошее:
не хочешь — не делай, не выходи в круг, не заполняй лист, не участвуй. Только добровольное желание или инициатива.

Стоп-сигналы для взрослых:

не принуждать, не заставлять, не предлагать дважды, если получен отказ;
не приглашать в круг похвалы, если ребёнок сопротивляется.

Результаты? Они есть.

Второклашка после года отказа пишет «Олечка-пусечка».
Новичок-третьеклассник, спустя 4 месяца пустых листов «Похвалилок», наконец, написал: «Чтобы все оставили меня в покое» и гордо сдал его.
Инсайты первоклашек ждем в следующем году.

Заряжена и благодарна детям и их родителям!